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外军加强军史教育的做法与启示

历史是根,时空越长,根愈深,叶愈茂。世界上没有哪一支军队不以军史为魂,没有哪一支军队不以传统为根。珍视历史、尊重本源,以史鉴今、资政育人并非我军独有传统,外国军队亦十分注重军史的教育与传承。外军在军史教育方面的许多有效做法,对于我军进一步创新军史教育方法,提高军史教育效能,推动军史教育健康发展具有一定的启示作用。

  珍视传统,将军史教育列为官兵培养的首选课。外军十分重视军史教育,将其视为传递优良传统、锤炼优秀军人、打造军队魂魄的重要途径。美国西点军校专门设有历史系,为所有学员讲授对其军官职业具有奠基作用的历史知识,在西点学员必修的24门公共核心课程中,现代历史和军事历史课就占4门。法军在新兵入伍和军校学员入学时都要首先开展法军历史教育,宣扬法军的历史功绩和英雄人物,以此增强军人自豪感。德国国防军把军史教育视为“向青年人指明方向的手段”,他们认为,军史一般通过著名统帅、将领和英雄模范人物体现出来,经过宣传教育,往往给官兵以深刻的印象,使之成为推动官兵上进和建功立业的持久动力。日本自卫队把军史教育作为部队教育的重要内容,通过宣传“明治维新”史、日本大海战史,以达到增强国防观念,发扬“武士道精神”的目的。

  汲取智慧,视研修军史为和平时期的“战争学院”。正如著名军事家约米尼所言,军事历史,加上有见地的批判,确是名副其实的战争学院。和平时期,要使军队建设时刻聚焦于未来战斗,要使官兵把握战争规律,要使军队时刻保持忧患意识,的确没有什么比研习军史更有效了。美军认为,历史是培养宏观洞察力的最好学府,作为一名军官,尤其是中、高级军官,应该通晓战争与军事历史。为此,美国陆军早在1979年成立了战斗研究所,该所除研究战史、战例及其对现代陆军作战理论影响外,还负责编写供陆军各院校军史教学用的教材,制定军史教学计划。美军军史教育内容十分广泛,在战争理论方面,既讲授中国古代的《孙子兵法》、近代克劳塞维茨的《战争论》,也讲授现代利德尔尔哈特的间接战略和毛泽东的人民战争思想;在带兵艺术方面,既学习古希腊的埃帕米农达斯、迦太基的汉尼拔的带兵经验,也学习二次大战中马歇尔和巴顿的统帅艺术;在战役战术方面,他们深入研究拿破仑的滑铁卢战役、二次大战中北非太平洋战场上的著名战役,从中吸取经验教训。尤其值得称道的是,美军明确规定,所有新任命的年轻军官均需到美国本土的旧战场上接受军史现场教育。

创新形式,借军史教育大力培育战斗精神。培育战斗精神,发扬“勇敢无畏和自我牺牲”的军人传统,也是外军开展军史教育的一个重要目的。美军规定,团或相当于团一级的部队应建立“军史室”,用来陈列本部队的主要战斗历程、参加过的典型战例、涌现出的“战斗英雄”以及历任指挥官的简介,并配有相应的照片、图表和战利品等实物,以宣扬本单位的“显赫战功”和“英雄业绩”。同时,美军各部队从师到连,都有自己的“部队日”,在这一天举行庆祝活动,宣扬本部队历史上的突出事迹,展示当时颁发的勋章和证书。英军在新兵入伍训练中就开始灌输“殉身报国”的战斗思想,利用广播、影视、报刊等多种形式宣传英军的历史功绩,建立“团队中心”展览部队的历史、战绩和各种有意义的实物,不断强化战斗精神教育。俄军政治机关和政工人员也经常通过宣传俄军的“战斗传统”,向广大官兵灌输英雄主义。德国国防军各部队都建有“传统室”,收集并展览各种旗帜、勋章、证章和战斗事件的照片,以各种形式培育战斗精神。

  外军军史教育的有益做法深刻启示我们:军史是一支军队最宝贵、最值得珍视的灵魂,承载传统、延续精神、汇集智慧,持久教育激励官兵。如果说武器装备水平是一支军队的“底气”,那么军史凝炼和铸就的优良传统和精神文化无疑是军队的“胆气”。从这个意义上讲,军史教育弥足珍贵,是名副其实的“铸魂凝气”工程,是其他任何内容、任何形式的教育都无法替代的奠基性、长远性工程。

  当前,我军正处在加快转变战斗力生成模式的关键时期,推进国防和军队建设科学发展的任务十分繁重,急需从我军80多年的恢弘历史中汲取智慧与养分,军史教育承载着这份沉甸甸的历史重任。要以贯彻中央军委下发的《关于加强和改进新形势下军队党史军史工作的意见》为契机,在全军部队大力倡导学习历史、感悟历史、借鉴历史的良好风尚。在学史明理、知责思进中,不断汲取历史养分,强化忧患意识,砥砺战斗意志。在触摸历史中感悟核心价值,在亲近历史中深化理解认同,不断增强履行使命的责任感。广泛开展学习党史军史、弘扬优良传统活动,为基层官兵学习党史军史创造条件,推动党史军史教育进连队、进课堂、进头脑,帮助官兵坚定理想信念,陶冶道德情操,树立正确的价值追求,激发昂扬向上的战斗精神。结合重大纪念日、党史军史重大事件以及典型英模人物,大力宣传我党、我军在不同时期形成的革命精神和优良传统,切实营造以史育人的浓厚氛围。(王伟海 孙兆利)转自《学习时报》

 

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